Alfredo Pena-Vega, enseignant-chercheur à l’Université de Poitiers ( IIAC-CEM )
En traitant le thème « l’incertitude et ses enjeux », nous avons voulu mettre l’accent sur une pratique de transversalité privilégiant des discussions entre divers domaines des sciences et des humanités, autour de thématiques telles que l’origine de l’évolution, les crises, les catastrophes, les phénomènes environnementaux, l’histoire du climat et ses changements globaux et les origines de l’homme, etc., pour n’en citer quelques unes. Leur objectif commun est la confrontation théorique au concept d’incertitude.
À l’origine de toutes ces réflexions se trouvent des interrogations sur la nature de l’incertitude. Et ce constat : les incertitudes sont des stimulants : de l’attention, de la vigilance, de la curiosité, de l’inquiétude qui elles-mêmes stimulent l’échafaudage de stratégies cognitives, c’est-à-dire de modes de connaissance à travers l’incertain, le flou, l’aléa, le hasard. « C’est bien l’incertitude et l’ambigüité, non la certitude et l’univocité qui favorisent le développement de l’intelligence » [Morin, p. 63, 1980].